Novinka Tip Efekt lupa
  • 1 z 11
 

Školní zralost a dítě s SVP: vzdělávání a diagnostika

Neohodnoceno
 
Specifika vzdělávání a diagnostiky dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v posledním předškolním ročníku mateřské školy
Dostupnost Skladem
307 Kč
   
Kód produktu RA964213
Značka RAABE
Kategorie LOGOPEDIE
 

Čtvrtý díl ediční řady Školní zralost představuje specifika vzdělávání a diagnostiky dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v posledním předškolním ročníku mateřské školy.
Diagnostiku školní zralosti a připravenosti u těchto dětí autorky příspěvků představují především jako oblast, která není jen doménou odborníků a učitelů v mateřských školách, nýbrž je součástí zájmu rodičů a dospělých, kterým jde především o zdravý vývoj dětí.

Obsah
Specifika vzdělávání dětí s SVP v povinném předškolním ročníku MŠ

Charakteristika vývoje intaktního dítěte předškolního věku
Charakteristika vývoje dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním věku
* Deficity dílčích funkcí
* Děti s ADHD (hyperaktivní poruchou chování) a deficitem pozornosti
* Komunikační kompetence a narušená komunikační schopnost u dětí předškolního věku
* Nejčastější pohybové vady, jejich vliv na vývoj dítěte a úkoly mateřské školy
* Mentální postižení, jeho vliv na vývoj dítěte a úkoly mateřské školy
* Nejčastější zrakové vady a jejich vliv na vývoj dítěte a úkoly mateřské školy
 * Nejčastější sluchové vady, jejich vliv na vývoj dítěte a úkoly mateřské škol
Výběr programů pro děti s SVP v předškolním věku v mateřské škole pro posílení vybraných funkcí
Specifika školní zralosti u dětí s tělesným postižením a možnosti speciálně pedagogické diagnostiky
Teoretická východiska
* Vymezení cílové skupiny
* Vymezení diagnostiky a speciálně pedagogické diagnostiky
* Obecné a speciální diagnostické nástroje
Specifika speciálně pedagogické diagnostiky předškolního věku, školní zralost
*Stručná charakteristika předškolního věku
* Specifika speciálně pedagogické diagnostiky u dětí s tělesným postižením
* Školní zralost
Literatura

Ediční řada Školní zralost si klade za cíl pomoci učitelkám mateřské školy připravit předškolní dítě na nástup do první třídy a získat všechny potřebné informace. Publikace přinášejí příspěvky pokrývající všechna důležitá témata a oblasti spjaté s nástupem dítěte do základní školy – připravenost dítěte na vstup do školy, problematiku odkladů školní docházky, téma rozvoje jednotlivých oblastí nebo přehled nezbytné legislativy týkající se nástupu dítěte do základní školy.

Předmluva
Učitelé dnešních mateřských škol se dnes již běžně setkávají ve třídách s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, které vyžadují specifický přístup. Pokud platí, že cílem diagnostiky je poznat možnosti dítěte, aby byly co nejlépe naplněny jeho potřeby a nastaveny podmínky pro jeho optimální rozvoj, pak u dítěte s SVP to platí dvojnásobně. Včasná a správně provedená diagnostika potřeb dítěte s SVP je předpokladem nastavení optimálního přístupu při jeho rozvoji i při plánování výchovně-vzdělávacích činností tak, aby byl příslušný deficit minimalizován a dítě dosáhlo v předškolním věku dostatečné míry připravenosti a zralosti, které umožní jeho nástup do školy.
Správně provedená speciálně pedagogická diagnostika hraje zásadní roli zejména u dětí s tělesným postižením, poněvadž důsledky tohoto znevýhodnění mají dopad jak na rozvoj motoriky, komunikace a grafomotoriky, tak na proces učení obecně. Tělesné postižení je často kombinované s dalšími typy postižení (například mentálním, smyslovým či s narušenou komunikační schopností), proto je v praxi důležité, aby pedagogové u dětí s SVP uměli aplikovat diagnostické nástroje.
Příspěvky této publikace se věnují specifikům diagnostiky u dětí s SVP s užším zaměřením na diagnostiku školní zralosti u dětí s tělesným postižením. Čtenáři se rovněž seznámí s charakteristikou vývoje dítěte s SVP v předškolním věku a s nejčastějšími znevýhodněními, s nimiž se jako učitelé a ředitelé škol mohou u dětí setkat. Jedná se například o poruchy chování (ADHD), poruchy komunikační kompetence či narušenou komunikační schopnost, zrakové, sluchové či pohybové vady nebo mentální postižení.
Mějme na paměti základní předpoklad, že pouze pokud jsou zavčas rozpoznány deficity, a tedy i potřeby znevýhodněného dítěte, je možné nastavit optimální a individualizovanou cestu jeho předškolního vzdělávání tak, aby dítě zažilo úspěch, bylo motivované a dosáhlo svého možného maxima ve vzdělávání.

Autor: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., doc. PhDr. Dagmar Opatřilová, Ph.D., prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Vazba: Paperback
Formát: 148 x 210 mm
Počet stran: 128
Datum vydání: 2019

Podobné produkty

Hmotnost 0.2 kg

Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.

Přidat komentář
Nevyplňujte toto pole: